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磨刀不误砍柴工:解读“魔力构思图谱”

资讯分类:培训前沿   作者:张智华   来源:阳光巢   时间:2013/2/7 16:31:25   本文已影响:1901人   分享到QQ空间   收藏到QQ书签   推荐给朋友
  我们发现,大多数学生在作文之前不会列提纲,或者说是不会构思,有的虽然写出了几条小标题,但是很难看出其清晰的写作思路,甚至有的先写作文后列提纲,以应付老师的“差事”。于是,语文老师们分析出来原因,是因为这个事情并非一件小的事情,既要求学生确定文章中心,又要思路明确有概括性,这就跟学生加上了一道紧箍咒。学生们怎么办?只好应付。
  
  古人说,凡事预则立,不预则废。我们说话、做事、写文章……都是如此啊。写作怎能不构思呢?构思,是作文的前期准备。专业作家创作也要有准备的。那么,学生写作更要有准备呢。事实上,磨刀不误砍柴工。“磨刀”,该怎样“磨”呢?是首要问题!作为写作者,几乎都明白——不“磨”不行。
  
  在反复的学习、实践、探索与总结的过程中,我从英国作家托尼?巴赞先生的“思维导图”得到了启发,进而设计了“魔力构思图谱(简称‘魔图’)”,其最大特点是——能够把写作者的思路快速画出来。学生们普遍反映:用“魔图”列提纲,打腹稿,可以磨快刀,而且只消几分钟。
  
  “魔图”呈“人”字型,中间镶嵌着横向椭圆,分为两部分,线上“写上作文题目”,线下“亮明我的主题”,强调构思中第一步确定主题;简单说,就是由“中心圈”向上方、向右下角和左下角,分别引出来一条纵向长线和两条斜向较短线。制图时,将16开白纸纵向摆放,进而在中间至上而下画出一条纵向长线,考虑到使用方便要求画到白纸的中间偏下方,接着画一个横向椭圆,然后完成横向椭圆的左右两条斜向较短线。最后一步是,分别在三条线朝向的末端加上箭头。我们可以很直观的看出来,整张图呈现出“人”字型,顶天立地!
  
  图中,朝右下角的一条较短斜线表示“开头”,形象比喻为“‘像凤头’一样动人”,纵向长线表示“中间”,形象比喻为“‘像猪肚’一样浩荡”,朝左下角的一条较短斜线表示“结尾”,形象比喻为“‘像豹尾’一样响亮”。不难看出,我将作文的基本形式分为了三部分:开头、中间(主体部分)、结尾。事实上我国元朝作家乔梦符先生也曾有这样的说法。古人还说“三分头、五分中间、两分尾”呢。这可以说是“中国好作文”的基本标准,作为“文章大国”,有自己的审美标准。这种基本形式的形象比喻不可置否。
  
  这里有必要来说一说“画中心圈”(横向椭圆),刚刚我们也讲到“构思中第一步确定主题”。不少语文老师也头疼于“确定主题”,那么我们的学生该怎样“确定主题”呢?针对这个难题,我们引导学生从生活、知识和想象三大空间里,提炼出如亲情、友情、民族情、故乡情、理想与追求、社会问题、战争与和平、哲理、环境保护等各种不同的主题。
  
  其次是“标思维线”(一条纵向长线、两条斜向较短线),将作文基本形式表现出来,从而爆破思维。
  
  然后,“找作文点”。快速选择能表现主题的材料,要求“最符合题意,最有新意,最有把握驾驭”;并把相关材料信息、表达方式、修辞手法、布局安排等,写在思维线上,按照箭头的方向逐排逐行写上关键词,也就是我们的“作文点”,建议不要写成完整句。时间就是生命!
  
  那么,怎样快速注上“开头、中间、结尾”这三条线上的信息呢?先别急。“六定”助你思路启程。“六定”是:定主题、定材料、定角度、定结构、定风格、定手法。不说不知道,说完全知道!现在可以开始注上信息了。
  
  我国南北朝的刘勰先生在《文心雕龙》中写道:“启行之辞,逆萌中篇”,“若首唱荣华,而媵句憔悴,则遗势郁湮,余风不畅”,“绝笔之言,追滕前句之旨”。这三句话,是最简“法”。我们在“写法导引”上要记住三句话——
  
  “开头”部分,写法是“入题定位意境高”。初学者需要得到创作经验的启发,逐步去灵活运用。“中间”部分,写法是“主次分明结构好”。怎样安排材料?在图中清晰地标注出来。一般是,右边写材料“安排”,左边写其他“安排”。“结尾”部分,写法是“点题照应感悟妙”。一定要照应开头,并直接或者间接地写出自己的感悟。“编筐编篓,重在收口”,一定要重视“收尾”。
  
  如果照做。恭喜你!一幅美丽而神奇的“魔图”已跃然纸上!接下来,依照这个魔图中的写作思路,相互交叉组合,组织连接各“作文点”成思维线,连线成段,连段成篇。注意,行文的过程中要求一气呵成,把个性思维表达出来,如果遇上思维障碍,可先跳开或者避开,万万不可因此毁了文气。
  
  魔图全称是“魔力构思图谱”,其“魔力”表现在哪儿呢?静下来一想,顿时明白:
  
  1、训练“整体——局部——整体”的思维方式。
  
  2、快速提升“列提纲”和“打腹稿”双重保障。
  
  3、发展创新思维,放胆创意,拓展文学空间。
  
  4、启动全脑,左右开弓,图文结合,胸有成竹。
  
  5、轻松应对传统考试、作文竞赛和文学创作。
  
  作文从此不“苦”了。作文从此不再“老师难教、学生难写、家长难过”了。是啊,学生说起作文,有满肚子的苦水,有种处在“水深火热”的感觉,对作文是“深仇大恨”。为什么这么自然的事情却让学生如同压上了“大山”呢?魔力构思图谱——这一工具,如清新的春风一样吹开了我们的笑脸!“磨”快“刀”了,一幅魔图一篇作文,也可以画多幅魔图写成一篇作文呢。作文等于快乐!磨刀不误砍柴工,没错的。
  
  (原载于《校园文化导刊》1996年第9期。)
  
  

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